一间托班教室，可以承载怎样的成长期待？不少人印象里，托班只是低龄幼儿有人照看的托管空间。在龙港市映湖九里幼儿园，改造后的“萌宝空间”给出新答案：它以托幼一体化为方向，面向2-3岁幼儿，以精细化照护、游戏化课程，帮助孩子平稳衔接小班生活，用心破解双职工家庭的育儿难题。

　　走进龙港市映湖九里幼儿园，专为低龄幼儿量身打造的空间细节扑面而来。适配孩童身形的桌椅、低矮的洗手台、小巧的小便池一一映入眼帘，处处贴合2岁半以上幼儿的使用习惯。下午三时，托班孩子们陆续从午睡中醒来，老师们细心地为每名幼儿戴好汗巾，宝贝们手牵衣角，排起可爱的“小火车”，踏着轻快的脚步，有序前往户外运动场开展户外活动。

　　小小的托班，对照护有着更高的标准。托班每班限定20名幼儿，按照1名老师对应7名幼儿的配比，实行两教一保的人员配置，相比普通小班，陪伴密度、照护精细度大幅提升。

　　托班老师林文慧告诉记者：“我们托班的小朋友自理能力比较弱，安全感比较差。所以我们在平常的照料中更侧重生活自理能力的培养和习惯的养成，还有情绪的安抚方面。”

　　教学上，托班摒弃超前灌输，采用生活化、游戏化课程模式，在玩耍中引导孩子建立秩序、习得本领，循序渐进衔接小班的学习与生活节奏。办好托幼一体化，专业师资是底气。龙港市社会事业局为保教人员考取保育师、育婴员证书开通绿色通道，通过温州市云端围炉托育培训、上海托育专题分享、省级托育人才市级实训以及跨区域教研共同体等线上线下培训方式，持续打磨教师的托育专业能力。

　　托幼一体化最大的亮点，在于实现托班到小班的无缝衔接，这一点家长感受最深。“因为托班和小班之间的环境、活动还有作息都是一样的，到时候升小班就可以平稳过渡，减少分离焦虑。”家长吴女士对此深有体会。

　　在园长邱富明看来，托育的核心是尊重成长规律。“我们幼儿园自从进行托幼一体化工作的时候，就根据托班孩子的年龄特点提出了‘慢慢来，每一步都是生长’的办学理念。”邱富明说，正因为如此，园方很遵循孩子的学习方式和能力发展方式，允许他们慢下来。

　　映湖九里幼儿园的托班实践，正是龙港市推进托幼一体化建设的一个生动缩影。依托温州市托幼一体化“萌宝空间”改造要求，龙港多家幼儿园陆续开设托班，打通了2-3岁幼儿入托、入园的衔接链条，把普惠优质的托育服务送到家长身边。