“坠鸟割裂暮色是我写给自己的独白。”这曾是小舟(化名)笔记本上的一句呓语，承载着一名高中生因学业压力和人际困扰而产生的沉重与孤独。在他自我描绘的世界里，下坠是唯一的轨迹。然而，社工杨老师告诉他：“下坠的轨迹，亦可折射星光。”一年后的今天，小舟的感受已然蜕变：“我感受到万千“星光”自深渊涌起，托举着我投向银河。”

　　这道照亮小舟前行之路的“星光”，正是龙港市委社会工作部精心组织、专业社工用热忱与脚步铺就的学校社会工作服务体系。2024年以来，龙港市创新推动启慧爱家社会工作服务中心、壹次心未成年人帮扶中心、丫好小记者服务中心等3家社会组织、N名社工入驻3所中小学，打造了“益启帮”知心伴学行动、“少年拾光”初中生适应能力提升、“爱不缺席”单亲家庭儿童帮扶计划三大品牌项目，以社会工作者为核心引擎，联动学校、社区、家庭，为中小学生编织起一张无缝的“守护网”。

　　体系化介入：给困境学生的“四级”防护网

　　龙港中学小舟的转变，是体系化专业介入的典型成果。面对普遍存在的学业压力，社工们并非头痛医头，而是构建了一套科学精准的“守护者四级服务计划”，实现了从预防到发展的全流程守护。

　　一级预防，全域覆盖，筑牢“防火墙”。通过“成长晴雨表”动态监测学生心理状况，开展“预防性小组”提前传授压力管理技巧，辅以主题教育和社区活动，旨在早期识别风险，防患于未然。

　　二级干预，快速响应，启动“应急舱”。以危机雷达图”迅速评估风险等级，“48小时响应包”确保第一时间介入，“情绪泄洪”“需求破冰”等服务帮助学生直面困境，实现有效突围。

　　三级支持，生态修复，搭建“资源桥”。社工们深入开展“家庭治疗”，重构“校园支持”系统，积极进行“社区营造”，整合一切资源，为学生修复和创造一个更健康的成长环境。

　　四级成长，意义赋能，点燃“发动机”。服务的终极目标是促进人的全面发展。通过“优势挖掘”让学生看见自己的闪光点，“认知重塑”引导他们建立积极思维，“守护蜕变”则长效护航，赋能其走向更自信的未来。

　　社工们以微光铺设暖途，助力学生在成长路上逆风破晓，每一次俯身倾听，每一场精心设计，每一份奔走协调都谱写着一篇篇生命的华章。这“四级”计划，如同四重有力的臂膀，稳稳接住了那些曾在迷茫中下坠的少年。

　　精准化帮扶：给单亲孩子的“五四”陪伴圈

　　在这张守护网上，每一个节点都闪耀着个性化的关怀。在另一间教室的角落，小学生小宁(化名)将书本叠得高高的，试图将自己隐藏起来。父母离异的风暴，让他幼小的世界变得破碎而敏感。

　　社工金老师迅速将他纳入“护苗计划”的范畴。针对单亲家庭儿童的特殊需求，项目打造了“五四”精准帮扶模式，为其构建了一个温暖有力的支持圈：“5”是指一个由“1名社工+1名心理咨询师+1名家庭教育指导师+1名爱心妈妈(或爸爸)+1名志愿者”组成的跨专业服务团队，确保孩子获得全方位、多角度的专业支持。“4”代表的是每月提供“1次家访、1次家庭教育指导、1次小组活动、1次社会实践活动”，用持续的陪伴和丰富的体验，一点点修复创伤，重建孩子的安全感与自信。

　　更值得一提的是，项目还创新性地借力“易探帮”离异家庭未成年子女探望志愿服务项目，巧妙化解离异家庭纠纷，推动“自由探望”，用温情的探视守护孩子心中那份不可或缺的亲情，真正实现了“爱不缺席”。

　　专业化筑基：“家-校-社”联动的守护哲学

　　这些故事的背后，是龙港市学校社会工作坚定的专业实践。社工们以学校社工站为依托，始终坚持以预防、服务、发展为导向，遵循“重点服务干预、重点领域覆盖、重点资源倾斜”的原则为孩子们托举一片蓝天。他们运用的不仅是爱心，更是严谨的理论与方法：保护型介入(认知重构与行为矫正)、发展型介入(增强自我效能感与社会适应能力)、治疗型介入(危机干预与创伤辅导)、支持型介入(“家校社”协同育人)，这四大介入策略如同四位一体的专业工具包，确保了服务的深度与有效。他们的工作，在解决一个个具体问题的同时，更深刻地促进了学生的全面发展，推动了学校教育功能的延伸与优化，实现了“育人”这一根本目标的升华。

　　两个故事，两重困境，同一种答案——用专业守护成长，让每个孩子都能被看见、有期待、能发光。龙港市的学校社工，正是这样一群“星光”的折射者和汇聚者。他们以微光铺设暖途，助力每一个孩子在成长的道路上，最终都能逆风破晓，奔赴属于自己的璀璨银河。

　　“当无数微光脉动成网时，最脆弱的种子也能在裂缝中向上生长”。龙港市委社会工作部表示：未来，学校社会工作将逐步深耕，努力从“试点探索到高质量服务到全域覆盖”，将持续优化学生社会支持系统，不断提升中小学生的安全水平、学习水平和发展水平，探索出一条学校社会工作的“龙港道路”。